Durante la IV Edición de #cervanbot el Grupo Advanced Education realizó una serie de talleres sobre las temáticas de gamificación con Toovari y diseño de circuitos de educación vial con Ozobot.

Como otros talleres de #cervanbot, se grabó la secuencia que se siguió, pero aún no se han podido revisar y editar los vídeos que se grabaron en los diversos talleres realizados por los colaboradores y profesorado.

Los alumnos tuvieron la oportunidad de conocer Ozobot, probar su funcionamiento con las fotocopias de juegos y códigos y realizar algunos primeros diseños previos  en folio blanco con los rotuladores del kit. Luego, diseñaron circuitos de educación vial.

Ozobot dispone de unos juegos fotocopiables y códigos guías que vienen muy bien para ensayar y conocer el funcionamiento de los códigos de colores.

Dejamos unas fotos de los diseños de circuitos para educación vial, donde las señales tenían que corresponder con códigos de velocidad adecuados.

El led de Ozobot cambia de color en función del color del camino por el que circula, lo que crea efectos visuales muy divertidos y plásticos.

Para nuestra gran sorpresa, nos propusieron prestarnos los robots Ozobot bit durante unas semanas. Nos sentimos muy agradecidos, pues nos está permitiendo realizar diversas experiencias que poco a poco iremos relatando en este espacio.

En días posteriores, otros dos grupos realizaron circuitos de educación vial, pero preferimos probar que utilizaran sus propios rotuladores en combinados con los dos kits de rotuladores de Ozobot, que en ciertos momentos fueron rotando. El resultado es menos exacto y adecuado que utilizando los rotuladores propios de Ozobot, que demás son lavables, pero en caso de no disponer de ellos, se puede intentar. En nuestro caso, el color de otras marcas que fue más complicado de identificar fue el verde, pues si es demasiado oscuro no se reconoce bien. Además, hay que tener en cuenta aspectos como que el trazo tenga un grosor adecuado, procurar que que los códigos vayan rectos,bien unidos y no haciendo curva o evitar tonos demasiado oscuros o demasiado claros.

Dejamos otra prueba en la que los alumnos usaron sus propios rotuladores:

Una de las actividades que conviene realizar antes de diseñar circuitos o diseños más complejos, es familiarizar a los alumnos con los códigos y la forma correcta de dibujarlos. 

Al principio podemos dejar que prueben libremente con los rotuladores Ozobot.

En pruebas posteriores, convendrá insistir en intentar apoyar los rotuladores para que dibujen con el ancho adecuado, colocando los códigos en línea recta y no en curvas y procurando que los colores del código estén separado ni tampoco se mezclen colores en los bordes de contacto.

Una vez realizadas las primeras experiencias de dibujo libre y dibujo de minicircuitos con códigos, hemos dedicado una sesión en varios cursos de 3º a 5º para programar con Ozobot.

Hemos utlizado la aplicación Ozoblockly disponible en línea, un entorno gráfico muy intuitivo al estilo de bloques  y adaptado a varios niveles de 1 a 5.

En el nivel 1 se usan bloques más grandes.

En los niveles 2 y siguientes, los bloques son muy parecidos a los tracicionales bloques Blockly, pero el número aumenta en función del nivel seleccionado.

Primero es necesario programar y luego pulsar en Flashing para proceder primero a calibrar el Ozobot y luego pulsar en el botón de cargar el programa.  Es importante que el Ozobot esté bien calibrado y bien situaldo sobre uno de los espacios de carga, o no cargará el programa. En nuestro caso, se nos han producido bastantes errores al intetar calibrar el Ozobot y luego al cargarlo. En principio, hemos tenido mejores resultados teniendo el Ozobot suspendido con las manos a unos milímetros de la pantalla del tablet que dejándolo encima del mismo, pero seguiremos probando.

Dejamos un vídeo de un programa simple en el que el Ozobot zigzaguea.

Una primera prueba de programación - Ver vídeo.

Lo más divertido fue utlizar los bloques de efectos de luces, pues hay varias posiblidades dede tipo disco a policía, Navidad, arcoiris y otros.

Ver el vídeo con fotos y secuencias

Durante varias semanas hemos estado trabajando en la materia de Valores Sociales y Cívicos en 6º temas relacionados con la formación de nuestra personalidad, tener buenos sentimientos y tomar deciones adecuadas dentro el entorno escolar y social en el que nos movemos.

Hemos preparado tanto unos circuitos de preguntas con Ozobot como unos murales desplegables tipo lapbook para apoyar reflexionar sobre esos temas y apoyar una actividad de mentoría en los tres grupos de 2º de Educación Primaria de nuestro centro.

En todos los grupos se realizaron actividades muy similares. Primero, los alumnos de 2º se sentaron en mesas para con mentor de 6º (salvo en uno de los grupos, que hubo dos mentores) y unos 4 alumnos de 2º. Luego, cada grupo de trabajo formado por 3 alumnos de 6º presentó el contenido de su lapbook. Una vez terminaron, se sentaron con los alumnos y les mostraron cómo funcionaba Ozobot, los circuitos con las preguntas sobre valores y cómo tenían que responder cuando Ozobot se detuviera o realizara algún movimiento especial. Les mostraron cómo funcionaba Ozobot con os códigos de colores. Al final, los propios alumnos hicieron sus minicircuitos simples, ya fuera simplemente  trazando líneas de diversos colores o combinando los colores par formar código. Al final, la mayoría pude llevarse los circuitos que habían dibujado durante la sesión.

Como ocurre en todo tipo de actividad, tuvimos que improvisar en algunos momentos al no asistir ese día alguno de los alumnos o no responder responder el Ozobot como se esperaba en algún momento puntual, lo que se resolvió fácilmente recalibrando o utilizando algún circuito prediseñado.

Además de los circuitos sobre los temas de Valores, también usamos los posters de circuitos de Educación Vial, algunos minicircuitos con dibujos de inglés y los cicuitos de colores.

Todo transcurrió de forma muy emocionante, pues la verdad es que Ozobot es un "bichejo" bastante simpático y resultón, los alumnos de 6º estuvieron muy implicados y amables y los los alumnos de 2º se sitieron muy bine acompañados mientras aprendían y se divertían.

Cuando terminaron las actividades, dedicamos una sesión a analizar lo que habíamos visto y aprendido y a pensar en lo que nos gusaría aprender además.

Dejamos una lista de algunas de las respuestas de los alumnos a las siguientes preguntas:

1. ¿Qué he visto?
2. ¿Qué he aprendido?
3. ¿Qué más me gustaría aprender?

Algunas respuestas similares han sido agrupadas y también hay que tener en cuenta que otras sólo han sido aportadas por un alumno.

1. He visto...

• Trabajar a mis compañeros.
• Niños emocionados por aprender y que se lo pasan bien con cosas divertidas.
• Niños con comportamientos diferentes.
• Niños buenos, simpáticos, atentos o inteligentes aprendiendo a hacer muchas cosas.
• Niños distraídos que tardan en entender las explicaciones.
• Niños inquietos que no obedecen.
• Las niñas son más ordenadas y obedecen mejor.
• Niños muy creativos e imaginativos.
• Niños que dibujan muy bien.
• Niños amigos de mi hermano/a.
• Niños que les gusta el inglés y saben inglés.
• Ser profesor es muy difícil.
• He visto al profesor ayudándonos.
• Niños usando Ozobots y sus rotuladores.
• Niños que conocían el Ozobot de alguna charla.
• Niños que les gusta que el Ozobot vaya por circuitos de colores más que por otros tipos de circuitos y que vaya rápido.
• Diferentes circuitos, formas, colores...
• Robots nuevos que nunca había visto.
• Diferentes tipos de robots, placas, kits...

2. He aprendido a...

• Comportarme mejor y tener paciencia cuando tengo que enseñar o tratar con los niños pequeños, incluso cuando se portan mal.
• Cuando conoces, hablas y comprendes a un niño, los demás niños te respetan más.
• Nuevos nombres.
• Que si les llevas la contraria, todos protestan.
• Que los niños pequeños nos pueden enseñar muchas cosas que no sabemos.
• Formar mi personalidad.
• Tomar decisiones inteligentes.
• Tener buenos sentimientos.
• Que no todo tiene que salir perfecto.
• Manejar mejor las cosas.
• Qué es un lapbook.
• Hablar en público presentando el lapbook.
• Usar y controlar un pequeño robot llamado Ozobot.
• Hacer circuitos con códigos de colores para controlar el Ozobot.

3. Me gustaría aprender a...

• Saber más cosas para seguir enseñando a los niños de otros cursos.
• Ser profesor.
• Hacer más trabajos en grupo.
• Hacer más y mejores presentaciones a los alumnos usando lapbooks.
• Controlar y saber más de Ozobot.
• Controlar y aprender a usar más robots, placas y kits (Arduino, Neuron, WeDo 2.0...).
• Aprender más aplicaciones en el ordenador, tablet… (Blender, BlocksCAD y otras que se usan en las clases…).

Las respuestas más frecuentes (4 ó 6 alumnos):

• Niños emocionados por aprender y que se lo pasan bien con cosas divertidas.
• Niños buenos, simpáticos, atentos o inteligentes aprendiendo a hacer muchas cosas.
• Niños distraídos que tardan en entender las explicaciones.
• Niños inquietos que no obedecen.
• Niños usando Ozobots y sus rotuladores.
• Hablar en público presentando el lapbook.
• Usar y controlar un pequeño robot llamado Ozobot.
• Saber más cosas para seguir enseñando a los niños de otros cursos.
• Controlar y saber más de Ozobot.
• Controlar y aprender a usar más robots, placas y kits (Arduino, Neuron, WeDo 2.0...).

Y el tipo de respuesta que mayormente ha aparecido citada por 8 de los 9 alumnos:

• He aprendido a comportarme mejor y tener paciencia cuando tengo que enseñar o tratar a los niños pequeños, incluso cuando se portan mal.

Hemos disfrazado a Ozobot Bit utilizando una plantilla:

http://www.lebanteachtech.com/2017/10/free-printable-ozobot-costume-template.html

Básicamente, hemos agrupado a los alumnos y han recortado la plantilla, que luego han colocado sobre cartulina para marcar el borde de la plantila, recortar de nuevo y luego colorear las formas.

Conviene avisar que no corten por la señal de overlap, pues se quedaría muy corto. De todas formas, esa señal no debería estar situada más hacia el borde, pues si se pega en ese punto, no cabe bien en el Ozobot. Los bordes se han pegado usando celo, para así evitar manchas de pegamento en el Ozobot.

De una forma progresiva, durente este trimestre hemos construido dos grandes parques Ozoland, uno de 4º y otro de 3º.

Cada uno de esos parques está compuesto por la suma de los miniparques temáticos realizados individualmente por alumnos de cada nivel.

Y en el caso de 4º. los códigos de colores los han dibujado los propios alumnos.

En el caso de 3º los códigos de colores son pegatinas impresas mediante una impresora aprovechando una plantilla.

Durante el proceso, hemos probado a usar los robots Ozobot.

Los visitantes del parque sonb los difraces que los alumnos han hecho para los robots ozobots.

En 4º se ha incluido un festival cabalgata de cabezudos de animales hechos también con papiroflexia. Los cabezudos se desplazan colocando un Ozobot debajo que sigue las líneas y ejecuta los códigos de colores.Sólo se ven algunos pero prácticamente todos los alumnos realizaron uno.

Ver vídeo.

En el caso de 3º se ha añadido un Ozopuerto con barcos realizados por los alumnos con papiroflexia.

Ver vídeo.

Ver vídeo.

Dejamos una fotos generales del Parque Ozoland de 4º.

Añadimos unas imágenes del Parque Ozoland de 3º.